Psychologická pripravenosť dieťaťa na školu a metódy jej diagnostiky

Ako skontrolovať psychologickú pripravenosť dieťaťa pre školské vzdelávanie? Lady-Magazine.Com

Úroveň pripravenosti dieťaťa do školy sa skladá z niekoľkých rovnako dôležitých zložiek: fyzická pripravenosť, spoločenská, psychologická. Ten, zase je rozdelený na niekoľko ďalších zložiek (osobné, intelektuálne a voĺby). O nich, ako o najdôležitejších, a budú diskutované.

Aká je psychologická pripravenosť dieťaťa do školy – portrét ideálneho študenta

Takáto zložka ako psychologická pripravenosť pre školu je veľmi mnohonásobený faktor, ktorý znamená prítomnosť pripravenosti prijímať nové vedomosti, ako aj behaviorálne, domácnosti a iné zručnosti. Rozumieme ..

Intelektuálna pripravenosť. Skladá sa z nasledujúcich komponentov:

• Zvedavosť.
• Už k dispozícii skladby zručností / vedomostí.
• Dobrá pamäť.
• Veľký obeh.
• Vyvinutá predstavivosť.
• Logické a obrazové myslenie.
• Pochopenie kľúčových zákonov.
• Senzorický vývoj a drobný motor.
• Rečové zručnosti dostatočné na školenie.

Malý predškolák by mal ..

• Vedieť – kde žije (adresa), celé meno rodičov a informácií o svojej práci.
• Byť schopný povedať o tom, čo je zloženie svojej rodiny, aký obraz jej života atď.
• Byť schopný rozumieť a vyvodiť závery.
• Majú informácie o ročných obdobiach (mesiace, hodiny, týždne, ich poradie), o svete po celom svete (flóra a fauna v regióne dieťaťa, najbežnejšie druhy).
• Orientovaný v čase / priestore.
• Aby ste mohli systematizovať a zovšeobecniť informácie (napríklad jablká, hrušky a pomaranče sú ovocie a ponožky, tričká a kožušiny – oblečenie).

Emocionálna pripravenosť.

Toto rozvojové kritérium znamená lojalitu k učeniu a pochopeniu, že úlohy, na ktoré duša neleží. I.E ..

• Súlad s režimom (deň, škola, výživa).
• Schopnosť primerane vnímať kritiku, vyvodiť závery na základe výsledkov odbornej prípravy (nie vždy pozitívne) a hľadať príležitosti na opravu chýb.
• Schopnosť dať cieľ a dosiahnuť ho napriek prekážkam.

Osobná pripravenosť.

Jedným z najväčších ťažkostí v škole pre dieťa je sociálne prispôsobenie. To znamená, že ochota zoznámiť s novými chlapcami a učiteľmi, prekonať ťažkosti vo vzťahoch a. Vaše dieťa by malo byť schopní ..

• Pracovať v kolektívom.
• Komunikovať s deťmi a dospelými odlišnými prírodou.
• Poslúchnuť senior «Podľa poradia» (učitelia, pedagógovia).
• Obhajovať svoj názor (pri komunikácii s rovesníkmi).
• Vyhľadajte kompromis v kontroverzných situáciách.

Čo by malo upozorniť rodičov?

Úroveň rozvoja dieťaťa znamená dodržiavanie predpisov «Ďalšie vývojové zóny» CHAD Trainingový program (spolupráca dieťaťa s dospelými by mala poskytnúť určité výsledky). Na nízkej úrovni «zóna» Pokiaľ ide o ten, ktorý je potrebný na rozvoj školského programu, dieťa je uznané ako psychologicky čierne na štúdium (to jednoducho bude môcť naučiť materiál). Percento detí, ktoré nie sú pripravené na štúdium, dnes je veľmi veľké – viac ako 30% sedemročných detí má nezatvorenie aspoň jednej zložky psychologickej pripravenosti. Ako pochopiť, že dieťa nie je pripravené na školu?

• O prejavoch bezprostrednosti jeho detí.
• Neviem, ako počúvať – ​​prerušenia.
• Odpovede bez zvýšenia ruky, súčasne s inými deťmi.
• Porušuje všeobecnú disciplínu.
• NIE 45 minút vidieť na jednom mieste počúvaní dospelých.
• Má nadhodnotenú sebaúctu a nie je schopná primerane vnímať komentáre / kritiky.
• Nezaujíma sa o to, čo sa deje v triede a nie je schopný počuť učiteľa, kým sa nezapne priamo na dieťa.

Stojí za zmienku, že motivačná nezrelosť (absencia túžby po štúdiu) sa stáva príčinou významných medzier v poznatkoch so všetkými následnými dôsledkami.

Známky intelektuálnej nepripravenosti na štúdium:

• Verbalizmus: veľmi vysoká úroveň vývoja reči, dobrá pamäť, veľká slovná zásoba («Wunderkinda»), ale neschopnosť spolupracovať s deťmi a dospelými, nedostatok zaradenia do všeobecných praktických činností. Výsledok: neschopnosť pracovať na šablóne / vzorke, neschopnosť pomeru úloh a jej činov, jednostranný rozvoj myslenia.
• Strach, úzkosť. Alebo strach urobí chybu, urobte zlý úkon, ktorý opäť povedie k obťažovaniu dospelých. Progresívna úzkosť vedie k konsolidácii komplexu zlyhania, k zníženiu sebaúcty. V tomto prípade to všetko závisí od rodičov a primeranosti ich požiadaviek na dieťa, ako aj od učiteľov.
• Demonštrácia. Táto funkcia navrhuje vysoké potreby dieťaťa vo všeobecnosti a úspechu. Kľúčový problém – nedostatok chvály. Takže deti musia hľadať príležitosti pre svoju sebarealizáciu (bez editácie).
• Starostlivosť z reality. Táto možnosť je pozorovaná pri kombinácii úzkosti a demonštrácie. To znamená, že vysoká potreba všeobecnej pozornosti s neschopnosťou ju vyjadriť, realizovať z dôvodu strachu.

Ako skontrolovať psychologickú pripravenosť dieťaťa do školy – najlepšie techniky a testy

Určite – či dieťa je pripravené do školy – môžete s pomocou určitých metód (dobrý, neexistuje žiadny nedostatok z nich), ako nezávisle doma a na recepcii na špecialistu. Samozrejme, pripravenosť pre školu nie je len schopnosť kombinovať, odniesť, písať a čítať. Dôležité všetky komponenty pripravenosti na prispôsobenie sa novým podmienkam.

Takže najobľúbenejšie techniky a testy – určiť úroveň vývoja dieťaťa.

Test Kerna Yiserase.

• Skontrolujeme: Vizuálne vnímanie dieťaťa, jeho úroveň vývoja motility, koordinácia senzora.
• Číslo úlohy 1. Obrázky pre pamäť (muži).
• Číslo úlohy 2. Sourcing Písomné písmená.
• Číslo úlohy 3. Sourcing skupinu bodov.
• Odhad výsledku (5-bodová stupnica): vysoký rozvoj – 3-6 bodov, 7-11 bodov – priemerne, 12-15 bodov – pod normálnou hodnotou.

Metóda vzor L.A. Cičatý.

• Skontrolujeme: tvorbu schopnosti vedome podriadená požiadavkám ich činností, schopnosť počúvať dospelých.
• Podstatou metódy. V 3 riadkoch sa nachádzajú obrázky: trojuholníky na poschodí, štvorce v spodnej časti, kruhy – uprostred. Úloha – Nakreslite vzor, ​​opatrne pripojte štvorce s trojuholníkmi cez kruhy v poradí (podľa pokynov), určených učiteľom.
• Stupeň. Správne – podľa zlúčenín diktát učiteľa. Pre linky prestávky, preskočiť, zbytočné spoje – okuliare sú mleté.

Grafické diktát D.B. ELKONINA.

• Kontrola: tvorba schopnosti vedome podriadiť požiadavky vašich činov, schopnosť počúvať učiteľa, schopnosť zamerať sa na vzorku.
• Podstatou metódy: 3 body sa uvádzajú na bunku na bunku, ktorá prebieha hrať vzor podľa pokynov učiteľa. Nie je možné prerušiť čiaru. Iný vzor dieťaťa čerpá nezávisle.
• Výsledok. Presnosť výkresu pod diktátom je schopnosť počúvať bez toho, aby ste boli rozptyľovaní stimulmi. Presné nezávislé čerpanie – stupeň nezávislosti dieťa.

Kreslenie bodov a.L. Hanobník.

• Skontrolujeme: úroveň orientácie na určitom systéme požiadaviek, implementácia úlohy so simultánnou orientáciou na vzorku a vnímanie sluchu.
• Podstatou metódy: Prehrávanie vzoriek pripojovaním bodov podľa zadaného pravidla.
• Úloha: Presné prehrávanie vzorky bez porušenia pravidiel.
• Posúdenie výsledku. Ohodnotiť skúšku pomocou celkového skóre pre 6 úloh, ktoré sa znižujú podľa kvality úlohy.

Metodika N.A. Gunkina.

• Skontrolujte: psychologickú pripravenosť dieťaťa a jeho hlavné komponenty.
• Podstatou metódy: 4 časti programu vyhodnotiť niekoľko rozvojových oblastí – svojvoľné, reč, intelektuálny rozvoj, ako aj motivačné a peniaze.
• Motivačný a motivačný rozsah. Tu sa použije spôsob stanovenia dominantných motívov a konverzáciu na identifikáciu vnútornej polohy budúceho študenta. V prvom prípade je dieťa pozvané do miestnosti s hračkami, kde ho učiteľ pozýva, aby počúval zaujímavý rozprávka (nový). V najzaujímavejším momentom je rozprávka prerušená a voľba je ponúkaná dieťaťu – počúvať rozprávku alebo hrať. V súlade s tým, dieťa s kognitívnym záujmom si zvolí rozprávku, a s hračkou / hračkou.
• Intelektuálna guľa. Skontrolujte techniky «Sapozhki» (v obrázkoch, určiť logické myslenie) a «Postupy udalostí». Druhá metodika tiež používa obrázky, pre ktoré by sa mala obnoviť postupnosť akcií a urobiť malý príbeh.
• Zvuk Skryť a hľadať. Dospelý s dieťaťom určuje zvuk, ktorý budú vyhľadávať (c, w, a, o). Potom učiteľ volá slová a dieťa odpovede – je v Slovom požadovaný zvuk.
• Dom. Dieťa musí nakresliť dom, z ktorých niektoré sa skladajú z častí veľkých písmen. Výsledok bude závisieť od schopnosti dieťaťa kopírovať vzorku, od pozornosti, tenkej motility.
• Áno a nie. Na základe známej hry. Dieťa sa pýtajú otázky, ktoré ho vyvolávajú na odpoveď «Áno» alebo «Nie», ktoré sú zakázané.

Dembo-Rubinstein Technika.

• Skontrolujte: Self-sebaúcta.
• Podstatou metódy. Na maľovanom rebríku, dieťa čerpá svojich priateľov. Zhora – najviac dobrí a pozitívni chlapci nadol – tí, ktorí sa líšia nie najlepších vlastností. Potom sa dieťa nachádza na tomto rebríku a pre seba.

Tiež mama s otcom by mala odpovedať na vaše otázky (o sociálnej adaptácii):

• Má dieťa schopné ísť na verejné toalety.
• Môže nezávisle riešiť šnúrky / zipsy, so všetkými tlačidlami, obuv-oblečený?
• Dôverne sa cíti z domu?
• Dosť, či je prenasledovateľnosť dosť? To znamená, koľko času je s výnimkou, sedí na jednom mieste.

Kde ísť do problémov psychologickej pripravenosti dieťaťa do školy?

Na úrovni pripravenosti by dieťa do školy nemalo venovať pozornosť nie do augusta, pred začiatkom tried, ale oveľa skôr, aby ste museli opraviť nedostatky a pripraviť najviac sa pripraviť na nový život a nové zásielky. Ak rodičia objavili problémy týkajúce sa psychologickej neochoty svojho dieťaťa na štúdium, malo by byť v súlade s psychológom detí pre individuálne konzultácie. Špecialista potvrdí / vyvrátiť rodičovské obavy, povedzte mi, čo mám robiť ďalej, a môže poradiť, aby odložili svoje štúdium na rok. Pamätajte si, že vývoj by mal byť harmonický! Ak ste kategoricky vyhlásiť, že dieťa nie je pripravené na školu, dáva zmysel počúvať.